教育に対して感心が強い方なら、SDGs（エスディージーズ）「4.質の高い教育をみんなに」の取り組み事例は、気になるところではないでしょうか？ 親であれば誰だって、「できるなら子どもに質の高い教育を受け 日本ユニセフ協会が提供する子ども向けのsdgs学習サイト、sdgs clus（クラブ）。sdgsの目標4「質の高い教育をみんなに」について、子ども向けにやさしい言葉に翻訳した達成目標と、関連する世界の課題をご紹介します。 記事 - 質の高い教育をみんなに “sdgs 目標4：質の高い教育をみんなに”に関する記事を集めました . “SDGs 目標4：質の高い教育をみんなに”に関する記事を集めました 2020.03.11 住まいとSDGsの関係性を探る【住まいから変えるSDGs①】 文章の読み書きのできない人が多くいます。 社会的自立目指し卒業後の生活を豊かに 地域社会やミスコン出場者とも連携. すべての人に包摂的かつ公正な質の高い教育を確保し、生涯教育の機会を推進することを目指しています。 質の高い教育をみんなに – 企業のSDGs取組事例を紹介－North SDGs Media－ SDGsを事例で理解する記事です。目標4『質の高い教育をみんなに』の趣旨やターゲットを説明し、3つの企業や団体の取り組み事例をダイジェストでお届け！SDGsは実践してこそ意味があるので、ぜひ本記事で実例をご覧ください(^^) 質の高い教育とはその国の状況や環境、経済などによって異なります。 SDGsの目標4「質の高い教育をみんなに」では、すべての人に包摂的で質の高い教育を普及させ、 2030年までに全ての男女が無償で初等・中等教育を修了することを目指しています 。 目標4: 質の高い教育をみんなに『すべての人に包摂的かつ公平で質の高い教育を提供し、生涯学習の機会を促進する』なぜ、質の高い教育が必要なのか？世界では、約5900万人の子どもたちが学校に通えずにいます。しかも、7億8100万人の成人が読み書きができないと言われています。 行政書士法人スマイルはSDGs(持続可能な開発目標)のビジネスコンサルティングと独立起業に挑戦する方を応援する行政書士事務所です！SDGsをビジネスに取り入れたい！そんな中小企業社長のお悩みを解決します！元プロ格闘家という異色の過去を持ち、笑顔が印象的な法律家があなたの味方に！ すべての人々への包摂的かつ公正な質の高い教育を提供し、生涯学習の機会を促進する ターゲット 4.1 2030年までに、全ての子供が男女の区別なく、適切かつ効果的な学習成果をもたらす、無償かつ公正で質の高い初等教育及び中等教育を修了できるよう SDGsは持続可能な開発目標の略称 であり、世界にある様々な問題を17の目標として掲げ、その下に169のターゲットと232の指標を定め、実現に向けた取り組みを国際的に行っています。. sdgsの具体的な取り組み｜目標4（質の高い教育をみんなに）編。エネルギーにまつわる情報をわかりやすく。easy energyでは家庭の電気料金のことからちょっと未来のエネルギーに関するトレンド情報を … 「質の高い教育をみんなに」取り組み一覧. SDGsの4つめの目標「質の高い教育をみんなに」を実現するために、今現在世界中でさまざまな取り組みが行われています。 それが功を奏して、世界全体の未就学児童数・識字率ともに大きく改善傾向にありますが、十分とは言えません。 SDGsが掲げる3番目と4番目の目標は、「すべての人に健康と福祉を」と「質の高い教育をみんなに」というもの。これらは具体的にどういった目標なのか、ターゲットと共にご紹介します。 【SDGs：3】すべての人に健康と福祉を 住まいとsdgsの関係性を探る【住まいから変えるsdgs①】 2019.11.28. SDGsの4番目のゴールは「質の高い教育をみんなに」になります。世界には教育を十分に受けることのできない子どもたちが約6,100万人もいると言われています。教育を受けることは大人になった時の収入に影響し、貧困を減らすことにも繋がります。 あ行; か行; さ行; た行; な行; は行; ま行; や行; ら行・わ行; あ行. 教育に対して感心が強い方なら、SDGs（エスディージーズ）「4.質の高い教育をみんなに」の取り組み事例は、気になるところではないでしょうか？ 親であれば誰だって、「できるなら子どもに質の高い教育 … 2030年までに、全ての子供が男女の区別なく、適切かつ有効な学習成果をもたらす、自由かつ公正で質の高い初等教育及び中等教育を修了できるようにする。, 2030年までに、全ての子供が男女の区別なく、質の高い乳幼児の発達支援、ケア及び就学前教育にアクセスすることにより、初等教育を受ける準備が整うようにする。, 2030年までに、全ての人々が男女の区別なく、手頃な価格で質の高い技術教育・職業教育及び大学を含む高等教育への平等なアクセスを得られるようにする。, 2030年までに、技術的・職業的スキルなど、雇用、働きがいのある人間らしい仕事及び起業に必要な技能を備えた若者と成人の割合を大幅に増加させる。, 2030年までに、教育におけるジェンダー格差を無くし、障害者、先住民及び脆弱な立場にある子どもなど、脆弱層があらゆるレベルの教育や職業訓練に平等にアクセスできるようにする。, 2030年までに、全ての若者及び大多数（男女ともに）が、読み書き能力及び基本的計算能力を身に付けられるようにする。, 2030年までに、持続可能な開発と持続可能なライフスタイル、人権、ジェンダー平等、平和と非暴力の文化、グローバル市民及び文化多様性と文化が持続可能な開発にもたらす貢献の理解などの教育を通じて、全ての学習者が、持続可能な開発を促進するために必要な知識とスキルを習得できるようにする。, 子ども、障害及びジェンダーに配慮した教育施設を構築・改良し、全ての人々に安全で非暴力的、包摂的、効果的な学習環境を提供できるようにする。, 2020年までに、開発途上国、特に後発開発途上国及び小島嶼開発途上国、並びにアフリカ諸国を対象とした、職業訓練、情報通信技術（ICT）、技術・工学・科学プログラムなど、先進国及びその他の開発途上国における高等教育の奨学金の件数を全世界で大幅に増加させる。, 2030年までに、開発途上国、特に後発開発途上国及び小島嶼開発途上国における教員養成のための国際協力などを通じて、資格を持つ教員の数を大幅に増加させる。. SDGs目標4は「質の高い教育をみんなに」とありますが、そもそも具体的にはどういったことなのでしょうか？. 目標4 「質の高い教育をみんなに」とは？ この目標4は、「すべての人に包摂的かつ公正な質の高い教育を確保し、 生涯学習の機会を促進する」のテーマのもと、 10 個のターゲットから構成されています。 目標4を構成する10個のターゲット を習慣にします！ 外務省 SDGsサイト「JAPAN SDGs Action Platform」における 「持続可能な開発のための2030アジェンダ 仮訳（PDF）」 によると、以下のように記載があります。 目標 4 . では、視点を変えてみましょう。 「質の高い教育をみんなに」を実現すると、世界はどうなるのでしょうか？ まず、学校などの教育機関が充実することで、人々の識字能力や計算能力が向上します。 SDGs（エスディージーズ）（Sustainable Development Goals（持続可能な開発目標））は、2030年までに達成を目指されている国際的な目標です。内容には、貧困や飢餓から環境問題、経済成長やジェンダー平等まで幅広い課題が挙げられています。SDGs mediaは、SDGs実践のための情報発信、支援、研 … SDGsに取り組むためには何が必要なのか？ゴール4:質の高い教育をみんなに SDGsに取り組むためには何が必要なのか？ゴール4:質の高い教育をみんなに 【2019年】主な国・地域別の廃プラスチック輸出数量 （1月〜11月） すべての人々に包摂的かつ公平で質の高い教育を提供し、生涯学習の機会を促進する Goal 4 Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all. SDGs（エスディージーズ）（Sustainable Development Goals（持続可能な開発目標））は、2030年までに達成を目指されている国際的な目標です。内容には、貧困や飢餓から環境問題、経済成長やジェンダー平等まで幅広い課題が挙げられています。SDGs mediaは、SDGs実践のための情報発信、支援、研 … 持続可能な世界の維持を目的としたSDGs(持続可能な開発目標)とは、SDGs17の目標とそれを達成するための169の具体的なターゲットから構成されます。 1つ1つの目標は印象的なSDGsアイコンで示されており、その中の目標4には「質の高い教育をみんなに」と設定されています。 jalの4：質の高い教育をみんなにのページです。サステナビリティの取り組みに向けた環境、人権・ダイバーシティ、お客様・地域などの情報をご覧いただけます。 SDGs 4「質の高い教育をみんなに」が必要な理由. 日本は、SDGs達成率でみると、世界で15位（2019年）となっており、達成できているのは、「4.質の高い教育をみんなに」と「9.産業と技術革新の基盤をつくろう」の2つのみで、達成に程遠いとなっている項目は4つも存在しています。 sdgsとは？ 持続可能な開発目標（sdgs）とは ... 国連ハイレベル政治フォーラム（hlpf） sdgs達成に向けた分野別の取組; 取組事例. テレビニュースやファッション雑誌などでも取り上げられるようになった「SDGs（持続可能な開発目標）」ですが、何となく理解はしていても、具体的に何を達成するのか分からない人も多いかと思います。 今回は、その中でもSDGsの目標4「質の高い教育をみんなに」の内容を詳しくご説明します 大日本住友製薬株式会社 目標4: 質の高い教育をみんなに『すべての人に包摂的かつ公平で質の高い教育を提供し、生涯学習の機会を促進する』なぜ、質の高い教育が必要なのか？世界では、約5900万人の子どもたちが学校に通えずにいます。しかも、7億8100万人の成人が読み書きができないと言われています。 まだまだアフリカの教育に関しては課題が多く残っています。しかし、このような取り組みにより、SDGsの目標4「質の高い教育をみんなに」でも言われているとおり、アフリカ内でみんなが質の高い教育を受けられる体制づくりに向けて動いています。 2020.03.11. SDGsの目標4として掲げられている「質の高い教育をみんなに」を実現するために、日本政府は様々な取り組みを行っています。 新興国の台頭、国際的・地域的ガバナンスの形成等が進んだことによって、国際教育協力の潮流は、これまでの「援助」という「垂直的」なものから、より「水平的」な「協力・協働」に移行しています。 つまり、国際的には、日本からの援助という支援ではなく、関係国との協力や協働によって、教 … 目標4: ターゲット: 4.1: 2030年までに、すべての子どもが男女の区別なく、適切かつ有効な学習成果をもたらす、自由 … TARGET 4-1 FREE PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION. 持続可能な開発にとって最も有効的で効果的な手段であると認識されています。 すべての人に包摂的かつ公正な質の高い教育を確保し、生涯教育の機会を推進することを目指しています。, ターゲットの中にはすべての子どもが男女の区別なく質の高い初等教育及び中等教育を修了できるようにするというものがあります。さらに対象は子どもだけではなく、技術的・職業的スキルなど、雇用・働きがいのある人間らしい仕事及び起業に必要な技能を備えた若者と成人の割合の大幅な増加も設定されています。 このためにはジェンダー格差や障害の有無による区別がされないことが前提としてあります。, すべての人の識字能力や計算能力を身に付け、持続可能な開発のための教育を受けられるようになれば、他の目標達成に向けて大きな一歩となると考えられます。, SDGs（持続可能な開発目標）に関する情報と、達成に向けての取り組みを行う企業様を紹介しています。. 質の高い教育を受けることができれば、貧困の連鎖を止めることができ、平和な社会へも繋がります。 全ての人に教育の機会を 目標4では、 2030年までにすべての男女が無償で初等・中等教育を修了すること を目指しています。 sdgsの具体的な取り組み｜目標4（質の高い教育をみんなに）編。エネルギーにまつわる情報をわかりやすく。easy energyでは家庭の電気料金のことからちょっと未来のエネルギーに関するトレンド情報を … 外務省 SDGsサイト「JAPAN SDGs Action Platform」における 「持続可能な開発のための2030アジェンダ 仮訳（PDF）」 によると、以下のように記載があります。 目標 4 . 目標４「質の高い教育をみんなに」には次のようなターゲットが設定されています。 ここでは、丁寧に読み深めるというより 何を目指しているのかを把握するために目を通す程度で大丈夫です。 ※あまり細かく見すぎると、逆に自分に関係ないのではないか？と思ってしまう可能性があるからです。 該当する企業の取り組みに賛同したり、商品を購入したりすることで、 あなたもsdgsの活動に協力できます。 今回は、4番目のテーマ「質の高い教育をみんなに」についてお伝えします。 SDGsは「持続可能（かのう）な開発目標」という意味の英語Sustainable Development Goalsの略（りゃく）のこと。 2015年に国連総会（そうかい）で決められた、2030年までに目指すべき17の目標なん … 04：質の高い教育をみんなに 株式会社メンバーズ 「グローバル・コンパクト・ネットワーク・ジャパン」へ入会し、企業活動全体を通じて、取り組みを行っております。 Copyright © －North SDGs Media－ All Rights Reserved. ミライ＋コロナとは、新型コロナウィルスとともに生きる未来を考えるプロジェクトです。 このサイトではコロナ禍で生じた社会変化の兆しというべきニュースをアーカイブしています。「ミライ＋コロナ」ともに描きましょう。この混沌の先にある未来の姿を。 GOAL4ターゲット 169TARGETS Icon Design ©︎ The New Division(Stockholm) すべての人々に、だれもが受けられる公平で質の高い教育を提供し、生涯学習の機会を促進する . SDGs(持続可能な開発目標)の目標4｢質の高い教育をみんなに｣の主な内容は以下のとおりです(*1)。 教育におけるジェンダー格差をなくし、障害者、先住民族や脆弱な立場にある子どもなどを含むすべての人が、あらゆるレベルの教育や職業訓練に平等にアクセスできるようにする。 ☑︎人一倍敏感で繊細な気質を持つ子供達＝hscの概念を多くの人に知ってもらう為の発信をすること ☑︎ hscにあった学び場が必要な事を発信すること. ④教育 ⑨産業 ... 寒河江市教育委員会の外国語指導助手（ALT）、タリク・ヘイワードさん（25）＝米国出身＝が、自作の折り紙作品展を同市立図書館で開いている。 [#みんなのsdgs 宣言] 目標4「質の高い教育をみんなに」を達成する為に. 質の高い教育をみんなに. 政治や教育、ビジネスなど、最近さまざまな場面でよく目にする「SDGs」。SDGs17の目標のうち、SDGs目標4は、「質の高い教育をみんなに」と設定されています。質の高い教育はなぜ必要なのか？ どうやったら目標は達成できるのか？ 今回は、SDGs目標4の内容と意義、さらに日本における … すべての人々への包摂的かつ公正な質の高い教育を提供し、生涯学習の機会を促進する ターゲット 4.1 2030年までに、全ての子供が男女の区別なく、適切かつ効果的な学習成果をもたらす、無償かつ公正で質の高い初等教育及び中等教育を修了できるよう ベネッセについて親しんでいただく、より知っていただくためのページです。 | Benesseは一人ひとりの「よく生きる」を応援します。教育、育児、生活、語学・グローバル人材教育、シニア・介護の領域で展開しています。サステナブルな社会へ from Benesse（よく生きる） すべての人に包摂的かつ公正な質の高い教育を確保し、生涯教育の機会を推進することを目指しています。 質の高い教育をみんなに – 企業のSDGs取組事例を紹介－North SDGs Media－ 04：質の高い教育をみんなに 株式会社メンバーズ 「グローバル・コンパクト・ネットワーク・ジャパン」へ入会し、企業活動全体を通じて、取り組みを行っております。 クリックするとpdfデータが表示されます。 島根大学サイエンス・カフェ−島根からつなぐ！sdgs− ダイバーシティー推進室 多様性（ダイバーシティ）の推進 そもそもSDGsとは、「Sustainable Development Goals」の略で、「持続可能な開発目標」という意味です。 読み方は「エス・ディー・ジーズ」。まだ耳慣れない人も多いかもしれません。 SDGsは「世界共通の課題」として、2015年9月に開催された国連サミットで採択されました。17の目標と169のター … SDGsの目標4「質の高い教育をみんなに」とは. 質の高い教育をみんなに ... SDGs. SDGs目標4は「質の高い教育をみんなに」とありますが、そもそも具体的にはどういったことなのでしょうか？. SDGsの目標4「質の高い教育をみんなに」とは？ SDGsには、ターゲットというものが定められています。 ターゲットとは、目標をより具体的に表したものです。 世界には学校に通うことができない子どもたちや. まだまだアフリカの教育に関しては課題が多く残っています。しかし、このような取り組みにより、SDGsの目標4「質の高い教育をみんなに」でも言われているとおり、アフリカ内でみんなが質の高い教育を受けられる体制づくりに向けて動いています。 文章の読み書きのできない人が多くいます。 ホーム > コラム > csr・sdgs > sdgsの目標4「質の高い教育をみんなに」 Writter:Asai (20.09.29) SDGs（持続可能な開発目標、Sustainable Development Goals）とは、持続可能な世界を実現するための、2030年までに達成する国際的な開発目標のことを指します。 こんにちわ。ソーシャルビジネスを日本に広めたい南(@minami_shiroInc)です。, 私自身も非行少年時代(小学2年生~中学2年生)を経て、｢学校からはみだされてしまった子どもの隣にいるような教師になる｣という夢をみつけ、猛勉強の末、教員免許を5つ取得したくらい教育については中学生の頃から考えて行動してきました。, 大学時代には、｢俺らの教育談議｣という教育に関するテーマを1つ選び、社会人と大学生が対話する空間を創り、SDGs目標４に関する親の悩みや学校現場の実態について深く対話してきました。, 本記事でいろいろお話していますが、最後の｢わたしたちにできることは何か」だけでも読んでいただき、一人ひとりができることについて考えてもらえるとすごくうれしいです。, SDGs(持続可能な開発目標)の目標４｢質の高い教育をみんなに｣の主な内容は以下のとおりです(*1)。, 日本で暮らしていると｢学校に通えない子どもがいる｣という事実をあまり聞かないかもしれません。ですが、日本でも親からの虐待、学校でのいじめ、経済状況などあらゆる理由で学校に通えない子どもがいます。, 動画で見たい方は国連教育科学文化機関(UNESCO)が制作した動画でご覧ください。, 2030年までに、全ての子供が男女の区別なく、適切かつ効果的な学習成果をもたらす、無償かつ公正で質の高い初等教育及び中等教育を修了できるようにする。, 2030年までに、全ての子供が男女の区別なく、質の高い乳幼児の発達・ケア及び就学前教育にアクセスすることにより、初等教育を受ける準備が整うようにする。, 2030年までに、全ての人々が男女の区別なく、手の届く質の高い技術教育・職業教育及び大学を含む高等教育への平等なアクセスを得られるようにする。, 2030年までに、技術的・職業的スキルなど、雇用、働きがいのある人間らしい仕事及び起業に必要な技能を備えた若者と成人の割合を大幅に増加させる。, 2030年までに、教育におけるジェンダー格差を無くし、障害者、先住民及び脆弱な立場にある子供など、脆弱層があらゆるレベルの教育や職業訓練に平等にアクセスできるようにする。, 2030年までに、全ての若者及び大多数（男女ともに）の成人が、読み書き能力及び基本的計算能力を身に付けられるようにする。, 2030年までに、持続可能な開発のための教育及び持続可能なライフスタイル、人権、男女の平等、平和及び非暴力的文化の推進、グローバル・シチズンシップ、文化多様性と文化の持続可能な開発への貢献の理解の教育を通して、全ての学習者が、持続可能な開発を促進するために必要な知識及び技能を習得できるようにする。, 子供、障害及びジェンダーに配慮した教育施設を構築・改良し、全ての人々に安全で非暴力的、包摂的、効果的な学習環境を提供できるようにする。, 2020年までに、開発途上国、特に後発開発途上国及び小島嶼開発途上国、並びにアフリカ諸国を対象とした、職業訓練、情報通信技術（ICT）、技術・工学・科学プログラムなど、先進国及びその他の開発途上国における高等教育の奨学金の件数を全世界で大幅に増加させる。, 2030年までに、開発途上国、特に後発開発途上国及び小島嶼開発途上国における教員研修のための国際協力などを通じて、質の高い教員の数を大幅に増加させる。, 日本でも50%を切る項目もあります。ICTスキルだけに限りませんが、日本も｢質の高い教育｣をあらゆる関係機関が協力し実現していく必要があります。, 約7億5,000万人います(*3)。日本の人口より約6倍も多い人が読み書きできないのが現実……。, 読み書きができないということは、本を読むことができないために学習レベルの低下につながったり、仕事で欠かせない書類を作ることが困難だったりと生活や仕事にかなり支障をきたしてしまいます。, 読み書きできないことで貧困に陥ってしまうなどSDGsの別の目標にも関係してきます。, ここまでにお話してきた事実を聞いて、｢日本は目標４達成してるじゃん｣と思われた方もいるかもしれません。実際わたしがお会いした人で｢日本の子どもはみんな学校に行けてるし、勉強できる道具もあるから達成してるでしょ｣とおっしゃる方がいました。, しかし、SDGsの理念である｢誰一人取り残さない－No one will be left behind｣を考えた際に、果たして本当に日本は目標４を達成していると言い切れるのでしょうか？, 私が教育実習で小中学校に行った際、家庭の事情で給食費や制服やカバンなどの費用を払えず困っている子どもがいました。また、私の出身である小学校ではブラジル人学級があり日本語が話せない子どももいました。, これらのような実態が日本全国にあります。日本にもまだまだ目標４を達成するための課題が山積みなのです。, SDGs目標４｢質の高い教育をみんなに｣を達成するために実施されている大学の事例を一つご紹介します。, 神奈川大学はイギリスのタイムズ社が発表したSDGsを軸に大学の社会貢献度を測る｢THE大学インパクトランキング2019｣で全SDGランクインした大学です。, 神奈川大学のSDGs目標４達成に向けた取り組みの一つに、｢一日大学生｣があります。, 湘南ひらつかキャンパスに大磯町の小学校に通う3年生〜6年生35名を対象に放課後子ども教室の一環として｢一日大学生｣を開催しています。, キャンパスを見学したり、学食を食べたりと大学キャンパスツアーを行なっています。それに加え、液体窒素を使って花やボムボールなどを凍らせる、物の状態の変化を観察するといった化学実験講座も教授が小学生に対して開催しています。, 小学生が夢中になって講座に参加している姿がうつっているので、ぜひ神奈川大学のお知らせ｢大磯町・神奈川大学連携事業「一日大学生」を開催しました｣をご覧ください。, 電通は｢質の高い教育をみんなに」を達成するための一環として、｢広告小学校」の事業を展開しています。, 広告小学校は、現場にいる小学校の先生と伴に創るプログラムで、子ども達のコミュニケーション力を培う授業。子ども達が協力して15秒のCM劇をつくる取り組みです。, 2019年3月末時点で全国350校、4万7,000人を超える子ども達が体験しています。, 公式ページには実際につくられた｢入門CM」｢自分探検CM」｢公共CM」があります。, 長年、CMなどのプロモーション・クリエイティブに関する事業展開をしてきた電通だからこそできる意義ある取り組みだなと思います。, ｢質の高い教育をみんなに」の達成と関連しているのが｢OECDエデュケーション2030」です。, OECDエデュケーション2030とは、予測不可能な時代を生きていくために知識・スキル・人間性をどのように育むかをOECD加盟国で考え、教育制度の将来に向けたビジョンとそれを支える原則を示したものです。(*4), OECDエデュケーション2030では、｢変革を起こす力のあるコンピテンシー」として以下の3つの力の育成が必要としています。, より強固で，より包括的で，より持続的な発展のためには，新たな成長のための資源が直ちに必要となる。イノベーションにより，あまりコストをかけないで，経済的，社会的あるいは文化的なジレンマに対する重要な解決策が得られる。, イノベーションに富んだ経済は，より生産的で，強靭で，順応性があり，より高い生活水準をもたらすことができる。2030 年に備えるためには，創造的に考えたり，新しい製品やサービス，仕事，プロセスや方法論，新たな思考方法や生活様式，新たな起業，新たなセクター，新たなビジネスモデルや社会モデルを開発したりすることができるようにならなければならない。, 今後，イノベーションは，個々人の思考や作業のみならず，他者との協力と協働により既存の知識から新しい知識を生み出すことを通して，ますます引き起こされるようになる。このコンピテンシーを支える構成概念としては，適応力，創造力，好奇心や，新しいものに対して開かれた意識が含まれる。, SDGsを達成するためには、今までにはない社会問題が解決される仕組みやビジネスを創る必要があります。, 格差によって特徴づけられる世界においては，多様な考え方や利害を調停していく緊急性があり，そのためには若い世代が，例えば公平と自由，自治と集団，イノベーションと継続，効率性と民主的プロセスといった対立軸のバランスをとるなど，対立やジレンマ，トレードオフの扱いに熟達することが求められる。, 対立する要求の間でバランスをとることが求められる場合，二者択一での選択や単一の解決策につながることは稀である。十分に練られていない結論を出すことを避ける，相互関係を認識するなど，一人一人がより総合的に考える必要がある。, 相互依存や紛争が生じている世界では，自分や家族，あるいはコミュニティのウェルビーイングを確実に確保していくためには，他者のニーズや欲望を理解する力をつけるほかないのである。将来に備えていくためには，矛盾した考えや相容れない考えや論理，立場についても，それらの相互のつながりや関連性を考慮しながら，短期的な視点と長期的な視点の両方を踏まえて，より統合的な形で考え行動していくことを学習する必要がある。, 会社でも異なる価値観の人と一つのプロジェクトを実施する時があるかと思います。時には意見が対立するシーンもあるでしょう。そのような異なる価値観を受け入れつつ、対立を克服していく力が必要とされています。, 「変革を起こす力のあるコンピテンシー」の３つ目は，他の２つの前提となるものである。新しいこと，変革，多様性や曖昧さに対応していくということは，個々人が自分たちのことを考えると同時に他者と協働することを想定している。, 同様に，創造性や問題解決力は個人の行為がもたらす将来の帰結を考え，リスクと報酬を評価し，自分の仕事の成果物について責任をとることを必要とする。このことは，責任感を示唆するとともに，過去の経験や社会的・個人的目標，これまで教えられ言われてきたこと，何が正しく何が間違っているかといったことに照らして，自分を振り返ったり，自分の行為を評価するという道徳的かつ知的な成熟性を示すものであると言える。, 倫理的に行動するということは，例えば，「私は何をすべきか」「それをしたことは正しかったのか」「限界はどこにあるのか」「自分がしたことの帰結を知った上でそれをすべきだったか」といった，規範や価値，意義や限界に関連する問いかけをするということである。, このコンピテンシーの中核となるのが，自己調整の考え方であり，自己コントロール，自己効力感，責任感，問題解決，適応力を含むものである。発達神経科学の進展により，脳の可塑性の２回目の急激な増大は思春期に起きることが示されている。また，最も可塑性の高い脳の領野や仕組みは，自己調整の発達に関するものであることも示されている。, 思春期は，もはや，単に脆く傷つきやすい時期としてではなく，責任感を醸成する機会として捉えられるのである。, 解決したいこと、達成したい目標のために、どのような行動をする必要があるかを決め、決めたことに対して責任を持とうとする力が必要とされています。, SDGs目標４の達成に関連する｢質の高い教育」には、OECDエデュケーション2030の学習枠組みも含まれています。, さて、これまでSDGs目標４について、大学や企業の取り組み事例、OECDエデュケーション2030などについてお話してきました。, 大学、企業など組織でしかできないこともあります。その組織としてSDGs目標４にどう取り組むかとは別に、私たち一人ひとりが日常でできることは何でしょうか。, 私は少なくとも4つあると考えています。簡単に個人が具体的にできる4つのことを最後にお話しようと思います。, 本記事でお伝えしたこと以外にも、日本の教育制度や子どもを取り巻く環境に課題があります。, 教師の働き方、障害や貧困によるいじめ、教育の格差などあらゆる問題が日本にはまだあります。, それらの問題についてちょっとでも知って、SNSで発信したり、職場や家族に伝えることも私たちができることではないでしょうか。, 目標４を達成するためには、バックグラウンドが異なる人たちがどうすれば達成できるか、何ができるかを伴に考えて実行していく必要があります。, リアルの世界でそのようなイベントが提供されています。ただやはり、仕事で時間がなかったり、いつどこでそのようなイベントが行われているのかを知りたくても知れない人と私は会ってきました。, SNSなどをつかってもいいですし、誰かとどんなことでもいいので、目標４を達成するためにできることを考え、少しずつ実行していくことも私たちができることです。, ｢REDYFOR」のようなクラウドファンディングサービスで目標４に向けて取り組んでいるNPO法人が資金を集めているケースがあります。, クラウドファンディングサービス以外にも、｢教育系NPO法人」などのキーワードで検索すると懸命に子どもたちのために活動しているNPO法人と出会えます。たとえば、｢D×P（ディーピー）」｢Learning for All」｢放課後NPOアフタースクール」などがあります。, こういったNPO法人のホームページにいくと、寄付するページがありますので、寄付して貢献したい！と思われる方はぜひ想いが湧くNPO法人をみつけて寄付してください(^^), 先ほどあげたようなNPO法人では寄付だけでなく、ボランティアを募集しているケースがあります。, まずは子ども達に会いに行き、子ども達の表情や言葉に触れてみてください。このような記事を書いている私が言うのもおかしいのですが、やはり実際に会ってみないと感じられないもの、心が突き動かされないものはあります。問題は現場で起きています。ぜひ、現場にも足を運んでみてください！, 15歳以上で読み書きできない人が約7億5,000万人いることや学校に通えない子どもが数銭万人いるなど日本も含めた世界の教育実態をお伝えしてきました。, 人によって捉え方は異なります。自身の生活で精一杯で悲しいとは思うが、人のことを考えられる余裕がないという人もいると思います。, 私もそうです。仕事で大変な時もあり、毎日毎時間子ども達の苦しみについて思いをめぐらせている訳ではありません。, ただ、ちょっとでも日常の中で心や時間に余白が生まれたときに、私も含めてみんなで少しずつ苦しんでいる、泣いている子ども達のためにできることを考えてみませんか？, *1:一般社団法人 環境パートナーシップ会議(2016).パートナーシップでつくる私たちの世界-国連の新しい目標-2030年に向けて-.13, *2:JAPAN SDGs Action Platform 外務省.12歳以上の調査対象者に占めるＩＣＴスキル別の割合 作成方法.1, *3:Literacy Rates Continue to Rise from One Generation to the Next(UNESCO,2017), Re:melosマガジンは、やさしい社会変革者になりうる人に、｢世界や日本にある社会問題の啓蒙」｢社会問題解決をビジネスで挑戦するためのノウハウ・ナレッジ」に関する情報を発信し、行動し続けるための辞書となるような存在になることを目指します。, 株式会社SHIRO 代表取締役。｢貧困･虐待･非行の原体験 × ソーシャルビジネス経験」で社会問題解決に挑戦しつづける / 大学時代NPO法人と立ち上げた団体で貧困と障害をテーマに100名以上の子ども達を支援 / デジタルマーケティングのベンチャー企業での修行後､発達障害者支援をするソーシャルカンパニー､Web上で被害者と弁護士をつなぐリーガルテック企業でマーケティング責任者･事業統括マネージャーを務める / ソーシャルビジネス/社会的責任マーケティングに関する講演･ワークショップをしつつ､プラットフォームとWebメディアのグロースに専念, ｢テクノロジーと人のあったかさで、社会問題が解決されつづける人の和をえがく」パーパス実現のため、株式会社SHIRO創業。その後、ひとり親の養育費未払い問題を解決すべく、株式会社小さな一歩にジョイン。, 教育におけるジェンダー格差をなくし、障害者、先住民族や脆弱な立場にある子どもなどを含むすべての人が、あらゆるレベルの教育や職業訓練に平等にアクセスできるようにする。, すべての学習者が、持続可能な社会を実現するために必要な知識や技能を学ぶことができるようにする。例えば、持続可能な開発のための教育(ESD)やライフスタイル、人権やジェンダー平等、平和や非暴力の促進、文化多様性の理解などを通じて。, 技術的・職業的スキルなど、働きがいのある人間らしい仕事や企業に必要な技能を備えた若者や星人の割合を大幅に増やす。, 発展途上国の初等教育就学率は91%に達しましたが、学校に通えない子どもがまだ6,000万人近くいます。, 小学校就学年齢で学校に通っていない子どものおよそ50%は、紛争地域に住んでいると見られます。, 最貧層世帯の子どもが学校に通っていない確率は、最富裕層の子どもの4倍にのぼります。, 世界は初等教育の男女の平等を達成しましたが、すべての教育レベルでこの目標を達成できている国はほとんどありません。, エクセル、Open Office 等の表計算ソフトを使用して足し算や引き算等の簡単な計算をすることができる, パワーポイント、Keynote 等のプレゼンテーションソフトを使用して資料を作成することができる, インターネットを利用してソフトウェアのダウンロードやインストールをすることができる, パソコンと他の機器（スマートフォン、タブレット等）との間でデータのやり取りをすることができる, 小学生が夢中になって講座に参加している姿がうつっているので、ぜひ神奈川大学のお知らせ｢, 済は，より生産的で，強靭で，順応性があり，より高い生活水準をもたらすことができる。, 2030 年に備えるためには，創造的に考えたり，新しい製品やサービス，仕事，プロセスや, かったのか」「限界はどこにあるのか」「自分がしたことの帰結を知った上でそれをすべき, 」のようなクラウドファンディングサービスで目標４に向けて取り組んでいるNPO法人が資金を集めているケースがあります。, クラウドファンディングサービス以外にも、｢教育系NPO法人」などのキーワードで検索すると懸命に子どもたちのために活動しているNPO法人と出会えます。たとえば、｢, 「自ら課題と向き合っていく」コース！～SDGsの観点で、自分の幸せに周りの人・モノの幸せをプラスする学びを生徒へ～, 社会課題をリデザインするDesign Companyの挑戦！社会課題との新しい向き合い方を提示する, 気付いたら社会貢献になっているソーシャルビジネスで社会課題解決のインフラを創るDesign Companyの構想, ソーシャル(SDGs)ビジネスにおけるマーケティング戦略立案のプロセスとは？マーケティングは悔しさを乗り越えるカギになる. SDGsの4番目のゴールは「質の高い教育をみんなに」になります。世界には教育を十分に受けることのできない子どもたちが約6,100万人もいると言われています。教育を受けることは大人になった時の収入に影響し、貧困を減らすことにも繋がります。 2019.11.22 「未来の授業－私たちのsdgs … 該当する企業の取り組みに賛同したり、商品を購入したりすることで、 あなたもsdgsの活動に協力できます。 今回は、4番目のテーマ「質の高い教育をみんなに」についてお伝えします。 sdgsとは？ 持続可能な開発目標（sdgs）とは ... 質の高い教育をみんなに ; 取組事例 4: 質の高い教育をみんなに. 今回は「目標4 質の高い教育をみんなに」について見てみます。 SDGs 目標 4 すべての人々に包摂的かつ公平で質の高い教育を提供し、生涯学習の機会を促進する; 各企業における「目標4 質の高い教育をみんなに」の取り組み事例. SDGsの目標4「質の高い教育をみんなに」とは？ SDGsには、ターゲットというものが定められています。 ターゲットとは、目標をより具体的に表したものです。 世界には学校に通うことができない子どもたちや. 04. SDGsが掲げる3番目と4番目の目標は、「すべての人に健康と福祉を」と「質の高い教育をみんなに」というもの。これらは具体的にどういった目標なのか、ターゲットと共にご紹介します。 【SDGs：3】すべての人に健康と福祉を
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